Producción de credenciales vs. desarrollo de competencias: revisión de la literatura sobre educación superior y trabajo
DOI:
https://doi.org/10.70577/vxj9zq87Palabras clave:
educación superior, competencias profesionales, mercado de trabajoResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar la tensión entre la producción de credenciales académicas y el desarrollo de competencias en la relación entre educación superior y trabajo, a partir de la revisión de literatura científica reciente. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, mediante una revisión documental sistemática de estudios publicados entre 2020 y 2024, seleccionados según criterios de pertinencia, actualidad y rigor académico. El análisis se centró en identificar tendencias teóricas, categorías conceptuales y puntos de convergencia en torno a la empleabilidad, las competencias laborales y el credencialismo. Los resultados evidencian una transición desde modelos centrados en la certificación formal hacia enfoques orientados al desarrollo de competencias, aunque el credencialismo persiste como lógica dominante en muchos contextos. Asimismo, se destaca la creciente relevancia de las habilidades blandas —como la comunicación, la adaptabilidad y el trabajo en equipo— como factores clave en la inserción y permanencia laboral. La empleabilidad se configura como un fenómeno multidimensional que integra factores personales, formativos y contextuales. En conclusión, el estudio señala la necesidad de reorientar la educación superior hacia modelos formativos integrales, que fortalezcan la articulación entre conocimientos, competencias y demandas del mercado laboral contemporáneo.
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